ACERTIJOS MUSICALES

Recuperamos las actividades y, esta vez, formamos parejas o grupos reducidos para colaborar en la realización de juegos que fomenten nuestra imaginación. Será suficiente con dos o tres personas por grupo y con un par de propuestas bien pensadas, de forma que el resto de la clase adivine de qué se trata en el momento de hacer la exposición de las mismas.

Como indica el título de la actividad, inventaremos acertijos o adivinanzas musicales. Podemos referirnos a compositores, a obras, a instrumentos... Y esto lo podemos hacer de formas muy diversas: a través de textos imaginativos, de dibujos, esquemas... Hay que intentar que sea original. Aquí os muestro algunos ejemplos:

• En esta página figuran muchos ejemplos de preguntas sobre música. No son adivinanzas propiamente dichas, más bien se trata de investigar un poco las respuestas, pero no es mal ejemplo y puede darnos muchas ideas

                http://www.musicaclasicaymusicos.com/preguntas-de-cultura-musical.html

• Este ejemplo sí tiene mayor estructura de adivinanza:

                https://www.milejemplos.com/frases/acertijo-de-la-caja-de-musica.html

• Tampoco hay que rechazar el uso de las tecnologías y el uso de los emoticonos. Esta propuesta recuerda mucho a los jeroglíficos que bien puede ser otra forma de realizar la actividad. 

              https://www.tuexpertoapps.com/2016/04/08/los-diez-acertijos-con-emoticonos-mas-divertidos-para-el-whatsapp/

 

Otra forma de poner en marcha esta propuesta es utilizar la música para inventar acertijos relacionados con otras asignaturas. Fijaos en este ejemplo realizado por los alumnos de 1º de la ESO del IES Francés de Aranda de Teruel. Al igual que ellos podéis editar vuestro propio libro:

https://issuu.com/tasensio/docs/libro_de_acertijos2

Como siempre, se trata de propuestas abiertas a adaptarlas de la mejor manera posible a los intereses de la clase en ese momento y las posibilidades son infinitas. ¡Qué lo disfrutéis!

 

AUTOBIOGRAFÍA DE UN INSTRUMENTO MUSICAL

Un instrumento musical no surge de la nada. Una persona tiene una idea y la pone en práctica con una finalidad determinada. Para ello piensa en los materiales que necesita, en la forma que quiere dar a su creación, en cómo se produce el sonido... y todo ello, además, va evolucionando con el paso del tiempo con aportaciones de gente que trata de enriquecer esa idea inicial.

 

Fijaos en la evolución del piano por ejemplo:

 

También hay otra forma de enfocar la historia de un instrumento musical. Puede suceder que el mismo instrumento, sin modificaciones, pase de mano en mano a lo largo de la historia, siendo espectador de sucesos y momentos muy diferentes. Esto es lo que sucede en el argumento de la película "El violín rojo":

 

Vamos a dar un pequeño giro a estos planteamientos y a pensar en cómo contaría su historia un instrumento musical (de ahí que denominemos a esta propuesta "autobiografía").

Formad equipos de 4 alumnos y elegid una de las dos propuestas:
En la primera, tened en cuenta cómo los cambios en los materiales, en el tamaño... afectan a la producción del sonido y contextualizadlo un poco con la historia.
En la segunda, aparte de definir las características esenciales del instrumento, brevemente, relatad las situaciones históricas y personajes que va a encontrar a lo largo de su vida o de un periodo de ésta.

El trabajo no tiene por qué ser muy extenso. Se trata de contar lo esencial. Se puede elaborar a modo de entrada de blog de forma que podáis acompañarlo de enlaces, imágenes o vídeos explicativos de los aspectos que queráis. Si decidís presentarlo de otra forma, por ejemplo un power-point, sería conveniente realizar una exposición oral para profundizar y compartirlo con los compañeros.

Por supuesto, este es un planteamiento flexible para realizar la actividad. A partir de ahí, en vuestra clase, podéis adaptarlo del modo que os parezca oportuno. Lo mejor de todo es que podáis disfrutar con ello.