ACERTIJOS MUSICALES

Recuperamos las actividades y, esta vez, formamos parejas o grupos reducidos para colaborar en la realización de juegos que fomenten nuestra imaginación. Será suficiente con dos o tres personas por grupo y con un par de propuestas bien pensadas, de forma que el resto de la clase adivine de qué se trata en el momento de hacer la exposición de las mismas.

Como indica el título de la actividad, inventaremos acertijos o adivinanzas musicales. Podemos referirnos a compositores, a obras, a instrumentos... Y esto lo podemos hacer de formas muy diversas: a través de textos imaginativos, de dibujos, esquemas... Hay que intentar que sea original. Aquí os muestro algunos ejemplos:

• En esta página figuran muchos ejemplos de preguntas sobre música. No son adivinanzas propiamente dichas, más bien se trata de investigar un poco las respuestas, pero no es mal ejemplo y puede darnos muchas ideas

                http://www.musicaclasicaymusicos.com/preguntas-de-cultura-musical.html

• Este ejemplo sí tiene mayor estructura de adivinanza:

                https://www.milejemplos.com/frases/acertijo-de-la-caja-de-musica.html

• Tampoco hay que rechazar el uso de las tecnologías y el uso de los emoticonos. Esta propuesta recuerda mucho a los jeroglíficos que bien puede ser otra forma de realizar la actividad. 

              https://www.tuexpertoapps.com/2016/04/08/los-diez-acertijos-con-emoticonos-mas-divertidos-para-el-whatsapp/

 

Otra forma de poner en marcha esta propuesta es utilizar la música para inventar acertijos relacionados con otras asignaturas. Fijaos en este ejemplo realizado por los alumnos de 1º de la ESO del IES Francés de Aranda de Teruel. Al igual que ellos podéis editar vuestro propio libro:

https://issuu.com/tasensio/docs/libro_de_acertijos2

Como siempre, se trata de propuestas abiertas a adaptarlas de la mejor manera posible a los intereses de la clase en ese momento y las posibilidades son infinitas. ¡Qué lo disfrutéis!

 

FESTIVALES DE MÚSICA

Mirad esta escena:

 

Es posible que la hayáis reconocido y que sepáis que se trata de una película de James Bond: "007: Quantum of Solace" dirigida por Marc Foster. Pues en lo que quiero que os fijéis es en el entorno en que tiene lugar. Es un escenario montado sobre el lago Constanza y que acoge representaciones operísticas. Forma parte del Festival de Bregenz en Austria. Los espectadores ven óperas, teatro y conciertos en este escenario y en la Opera House (denominada Festspielhaus): http://bregenzerfestspiele.com/en/ 

En el vídeo aparece el escenario creado para "Tosca" de Puccini. Merece la pena que veáis fotografías de otros montajes porque son impresionantes: http://es.atlasofwonders.com/2013/04/escenario-flotante-festival-bregenz.html.

 

Pero hay festivales de muchos tipos de música y tampoco hace falta irse tan lejos. Aquí mismo, en España, hay muchos ejemplos. El siguiente enlace os conduce al "Universijazz" de Valladolid:

http://www.buendia.uva.es/universijazz-2016

Pues en esto consiste la primera parte de esta actividad. En realizar algo parecido a lo que acabáis de ver. Hablar un poco del festival, del tipo de música que promociona, artistas relevantes que han pasado por él, ciudad o localidad en la que se celebra... todo ello brevemente. Y después organizad la siguiente edición de ese festival, con sus fechas, precios y artistas a los que invitaríais. Cuidado con esto ultimo: los músicos tienen que ser reales, no vale inventados y, además, coherentes con el estilo musical del festival elegido.

Formad equipos de trabajo de 4 a 5 personas y elaborad una entrada a un blog, similar al enlace propuesto anteriormente. Conviene poner fotografías y vídeos de los artistas que van actuar para que el público se  haga una idea.   

Y la segunda parte de la actividad consiste en organizar un viaje para acudir al festival, desde una ciudad de vuestra elección (no vale la misma, no hagáis trampa): medio de transporte, horarios, precios, estancia en hotel... Podéis ofertar más de un presupuesto e informad, no sólo del festival (trabajo que ya tenéis hecho con la primera parte), también de la localidad en que tiene lugar el evento y los lugares interesantes que se pueden visitar en ella. 

 

Si vuestra oferta es buena y el festival interesante, yo misma me animo al viaje propuesto por vosotros.

EL VIAJE EN EL TIEMPO DE UN REPORTERO

Vamos a echarle un poco de imaginación.

 

Sabemos que, de vez en cuando, los periódicos hacen recopilaciones de las noticias más importantes del año. También existen revistas que sólo se publican anualmente y libros que toman la denominación de anuarios y que recopilan los sucesos más importantes en un ámbito determinado.

 

Disponemos de un magnífico vehículo que nos permite viajar en el tiempo y un grupo de periodistas decide iniciar una aventura recopilando los hechos más relevantes acaecidos en un año concreto. Formamos parte de ese equipo, por supuesto. Un equipo de 4 o 5 personas (no caben más en el aparato).

 

Y comienza la aventura... Unos se encargarán de las noticias musicales relevantes, otros de las políticas o sociales, otros de los descubrimientos científicos, otros de cuestiones culturales...

 

El paso siguiente será redactar las noticias, acompañarlas de fotografías, maquetar todo ello y publicarlo. En papel no saldrá barato, así que será mejor pensar en una forma  más sencilla como trabajar con un editor de texto, pasarlo a pdf y alojarlo en un servicio gratuito como el de Google Drive o similar. Hay más posibilidades: http://periodicodigitaleducativo.weebly.com/ y http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/PeriodicoEscolarDigital.

 

Si decidís embarcaros en este viaje, seguro que podéis contar con vuestro profesor para que os asesore en esas cuestiones técnicas. Lo importante es encontrar las noticias. Y no limitarse a un listado de sucesos, con su título y poco más.

Os muestro un ejemplo. Los datos han sido obtenidos consultando la enciclopedia Salvat de Los Grandes Compositores. También es sencillo recurrir a la Wikipedia y buscar información sobre un año determinado. Pero, ¡ojo!, debéis comprobar todo porque es fácil que bailen un poco las fechas. Centraos en los sucesos más interesantes (con uno o dos esenciales por cada bloque de noticias será suficiente):

 

1885.

 

• Acontecimientos musicales:

                    - Nacimiento de Alban Berg y de Varèse.

                    - Brahms estrena su 4ª Sinfonía.

• Literatura:

                    - Se publica el segundo tomo de "La Regenta" de Leopoldo Alas Clarín.

                    - Se publica "Las aventuras de Huckleberry Finn" de Mark Twain.

                    - Muere Rosalía de Castro.

• Arte:

                     - Van Gogh pinta "Aldeanos comiendo patatas".

                     - Primer rascacielos de W. Le Baron Jenney.

• Hechos histórico-políticos:

                     - La Conferencia de Berlín reparte África entre las potencias occidentales.

                     - Muere Alfonso XII y comienza la Regencia de María Cristina en España.

• Hechos científicos:

                     - Vacuna antirrábica de Pasteur. Salva a un niño de morir infectado por la rabia.

 

 

Estos son los datos. Ahora es el momento de explorar e indagar en la noticia y en su repercusión:

 

 

     Gran acogida en el estreno de la 4ª Sinfonía de Brahms.

 

Compuesta específicamente para la Meiningen Court Orquestra, Johannes Brahms ha dirigido el estreno de su nueva obra en Meiningen, Alemania. Pese a los recelos del autor acerca de la acogida que su composición pudiera tener por parte del público, ha sido todo un éxito. Sin duda se convertirá en una de las obras más populares de este compositor y auguramos una innumerable cantidad de representaciones en el futuro.

 

 El primer rascacielos ya es una realidad.

 

Con una altura de 42 metros, diez pisos y a prueba de incendios se ha construido en Chicago el que podríamos denominar el primer rascacielos de la historia, utilizando nuevas técnicas de construcción en acero. William Le Baron Jenney, arquitecto e ingeniero estadounidense que ha participado activamente en las tareas de reconstrucción de esta ciudad a raíz del incendio sufrido en 1871, es su creador.  Se trata del "Home Insurance Building" que será la nueva sede de las oficinas de esta compañía.

 

 

 

Es sólo un ejemplo. A partir de ahora, os deseo un buen viaje.

 

 



 

AUTOBIOGRAFÍA DE UN INSTRUMENTO MUSICAL

Un instrumento musical no surge de la nada. Una persona tiene una idea y la pone en práctica con una finalidad determinada. Para ello piensa en los materiales que necesita, en la forma que quiere dar a su creación, en cómo se produce el sonido... y todo ello, además, va evolucionando con el paso del tiempo con aportaciones de gente que trata de enriquecer esa idea inicial.

 

Fijaos en la evolución del piano por ejemplo:

 

También hay otra forma de enfocar la historia de un instrumento musical. Puede suceder que el mismo instrumento, sin modificaciones, pase de mano en mano a lo largo de la historia, siendo espectador de sucesos y momentos muy diferentes. Esto es lo que sucede en el argumento de la película "El violín rojo":

 

Vamos a dar un pequeño giro a estos planteamientos y a pensar en cómo contaría su historia un instrumento musical (de ahí que denominemos a esta propuesta "autobiografía").

Formad equipos de 4 alumnos y elegid una de las dos propuestas:
En la primera, tened en cuenta cómo los cambios en los materiales, en el tamaño... afectan a la producción del sonido y contextualizadlo un poco con la historia.
En la segunda, aparte de definir las características esenciales del instrumento, brevemente, relatad las situaciones históricas y personajes que va a encontrar a lo largo de su vida o de un periodo de ésta.

El trabajo no tiene por qué ser muy extenso. Se trata de contar lo esencial. Se puede elaborar a modo de entrada de blog de forma que podáis acompañarlo de enlaces, imágenes o vídeos explicativos de los aspectos que queráis. Si decidís presentarlo de otra forma, por ejemplo un power-point, sería conveniente realizar una exposición oral para profundizar y compartirlo con los compañeros.

Por supuesto, este es un planteamiento flexible para realizar la actividad. A partir de ahí, en vuestra clase, podéis adaptarlo del modo que os parezca oportuno. Lo mejor de todo es que podáis disfrutar con ello.